讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民管理局(guǎnlǐjú)的定点帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源(sījǐnyuán)便主动向其他老师“取经” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源就发现这些准备(zhǔnbèi) 是(shì)五年级三个班学生的英语课 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们(men)安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的课外书(kèwàishū) “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到举手回答问题(wèntí)时 孩子们就(jiù)一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲(yīngwéngēqǔ)、电影和故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险(wēixiǎn)吗？” “外国人说话老师能听懂(tīngdǒng)吗？” 司谨源曾在口岸(kǒuàn)一线担任过检查员 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在上(shàng)学期开学后不久 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他连忙叫上老师们(men)一起寻找 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发情况我确实没预料到(yùliàodào) 后来我和曾来支教的(de)同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学(fàngxué)后基本没有家长看管 虽然每次劝导(quàndǎo)都有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子们不爱看书的(de)原因 “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了(le)就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上(shàng)的孩子们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他(tā)量身定制学习计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每一位(yīwèi)学生的成长 “教书的意义不就在(zài)这儿吗” 现在(xiànzài)学生对他是什么态度时 “他们会跑过来围着我(wǒ)喊 孩子们在课堂上(shàng)的表现 放满了孩子们送给他的(de)小礼物 里面是一连串的折纸(zhézhǐ)和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他(tā)的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面附着(zhe)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源(sījǐnyuán)教学的班级英语大幅提高 司谨源对(duì)教育有了更深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的使命(shǐmìng) 更要(gèngyào)用爱去呵护每一位学生 用责任去担当教育(jiàoyù)的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒